德育層次性，是指德育要根據(jù)受教育者的不同社會地位、不同年齡階段、不同政治面貌、不同道德水平等情況，設(shè)定高低不同的德育目標(biāo)，依靠多層次的德育主體，選取豐富多樣的德育內(nèi)容，采用多層次的德育方法，使用多層次的德育評價有針對性地進(jìn)行德育活動。本書以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導(dǎo)，借鑒多學(xué)科理論，運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、比較研究法、歷史分析法等研究方法對高校德育層次性進(jìn)行較為全面而系統(tǒng)的研究，旨在通過構(gòu)建分層德育體系，探索一條符合高校德育規(guī)律及學(xué)生品德發(fā)展規(guī)律并與我國當(dāng)前社會實際相適應(yīng)的德育科學(xué)化發(fā)展道路，從而增強(qiáng)高校德育實效，促進(jìn)高校德育健康發(fā)展。
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