本書從技術(shù)和認(rèn)知的基本關(guān)系出發(fā)，運(yùn)用大量的已有研究成果，探討了遠(yuǎn)程多媒體教學(xué)的地位、基本構(gòu)成及有效的具體化處理方法，論述了遠(yuǎn)程多媒體教學(xué)策略的“生成性構(gòu)成”“內(nèi)容性表現(xiàn)”“參與性演進(jìn)”及其核心教學(xué)變量。
本書可供從事教育學(xué)與教育心理學(xué)專業(yè)研究的科研人員、中小學(xué)教師，以及高校教師、研究生和本科生參考閱讀。
本書從技術(shù)和認(rèn)知的基本關(guān)系出發(fā)，運(yùn)用大量的已有研究成果，探討了遠(yuǎn)程多媒體教學(xué)的地位、基本構(gòu)成及有效的具體化處理方法，論述了遠(yuǎn)程多媒體教學(xué)策略的“生成性構(gòu)成”（操作、調(diào)控與元認(rèn)知）-“內(nèi)容性表現(xiàn)”（解釋性定向、行動(dòng)性定向和問題性定向）-“參與性演進(jìn)”（環(huán)境創(chuàng)生、交互作用、績效支持和知識管理）及其核心教學(xué)變量。指向空間構(gòu)成要素及其相互作用的生成性、指向外延類別形態(tài)的內(nèi)容性，以及指向時(shí)間流程的參與性構(gòu)成了遠(yuǎn)程多媒體教學(xué)策略的三維立體結(jié)構(gòu)，反映出遠(yuǎn)程多媒體教學(xué)中技術(shù)與認(rèn)知的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。
本書可供從事教育學(xué)與教育心理學(xué)專業(yè)研究的科研人員、中小學(xué)教師，以及高校教師、研究生和本科生參考閱讀。
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