基礎教育課程改革正在深入，教學改革與發(fā)展也面臨著新的要求和挑戰(zhàn)。值得注意的是，諸多要求和挑戰(zhàn)中，有一個命題越來越凸顯，也越來越急迫，那就是學科教學的根本宗旨應回到“育人”上去，把立德樹人的根本任務落實在學科教學中。這一命題可以概括為：學科育人、教學育人。假若，在學科育人、教學育人上我們有新的認識和突破，那么，教學改革將會走向更高境界，閃爍新的光芒。學科育人與教學育人終歸要落實到上課，要上有靈魂的課，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，并擔當起“人類命運共同體”的重任，也許發(fā)生在課堂里，抑或說，是從課堂開始的，是從上有靈魂的課開始的�？偠灾緯鴱恼n程、教學、課堂、學校的未來邏輯與現(xiàn)實節(jié)律等方面對“育人”做了深度詮釋。
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