本書是陜西省西安市藍(lán)田縣二十余年教育管理實踐經(jīng)驗的集中總結(jié),是我國改革開放以來教育管理改革實踐的縮影。它以科學(xué)發(fā)展觀為理論基礎(chǔ)，體現(xiàn)了當(dāng)代哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)學(xué)科的*新理論，凝結(jié)著藍(lán)田教育人的教育智慧和管理創(chuàng)新成果。
梯次發(fā)展管理評價體系以“點燃每個人的發(fā)展激情”“讓每個人都奮發(fā)有為” “讓每個人可能、可為、可發(fā)展” “讓管理對象實現(xiàn)在原有基礎(chǔ)上的提高，提高基礎(chǔ)上的發(fā)展，發(fā)展基礎(chǔ)上的超越”等具有生態(tài)意義的發(fā)展理念，著力促進(jìn)教育均衡發(fā)展，落實素質(zhì)教育思想。
這一體系以“三維”發(fā)展機(jī)制和梯次循進(jìn)的操作模式為基本特征，旨在促進(jìn)“每個人”的主動、適宜和可持續(xù)發(fā)展，為教育發(fā)展提供制度保障，把發(fā)展性評價理念實踐化。這一體系在藍(lán)田推行六年來，有效地促進(jìn)了藍(lán)田素質(zhì)教育的全面實施、教育質(zhì)量的全面提高和教育管理水平的全面提升。這一體系代表了我國區(qū)域教育管理與評價理論和實踐研究的階段性成果，對于其他地區(qū)教育管理實踐有一定的借鑒意義，也可為廣大教育理論研究者和實踐者提供參考。
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