李衛(wèi)英所著的《民族學校教育中的隱性力研究——對黔南石龍鄉(xiāng)布依族苗族學校教育的田野考察》是作者深入到少數(shù)民族學校和村寨進行四個月調(diào)研的*終研究成果。研究分別對隱性力的三個作用機制進行了深入的剖析，深刻地闡釋了少數(shù)民族學校教育中隱性因素對少數(shù)民族兒童造成的巨大而深遠的影響。
李衛(wèi)英所著的《民族學校教育中的隱性力研究——對黔南石龍鄉(xiāng)布依族苗族學校教育的田野考察》借助于社會空間理論為分析工具，運用民族學、 教育人類學和教育社會學的相關(guān)理論，對影響少數(shù)民族學校教育發(fā)展的隱性因素進行了理論探討和實證研究�！睹褡鍖W校教育中的隱性力研究——對黔 南石龍鄉(xiāng)布依族苗族學校教育的田野考察》的研究試圖在大量已有文獻的基礎(chǔ)上，以翔實的田野調(diào)查資料為佐證，圍繞國家和學校的結(jié)構(gòu)性制約與學生 能動性之間的張力進行研究，對少數(shù)民族學校教育的內(nèi)部運作和外部制約做出了教育人種志的調(diào)查分析，探討了少數(shù)民族學校教育中由國家、學校共同 構(gòu)成的隱性力量對少數(shù)民族學生的宰制，以及學生對這種力量進行抵制的雙向互動的過程，進而對少數(shù)民族學校教育中的隱性力進行了深入的分析，并 提出了解決問題的基本對策。
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