本書力圖進(jìn)行庖丁解牛式的剖析，將教學(xué)主張的核心要素、理論依據(jù)、基本模式、課堂操作等結(jié)構(gòu)要素完整而清晰地呈現(xiàn)在讀者面前。相信讀者能從本書中找到自己所希望了解的部分。本書共五章：章為融通教學(xué)的界定和意義，在介紹融通教學(xué)界定的基礎(chǔ)上，闡述融通教學(xué)體現(xiàn)新時(shí)代教育發(fā)展的要求、教育現(xiàn)代化的要求、地理學(xué)科發(fā)展的要求；第二章為融通教學(xué)的本質(zhì)，介紹了融通教學(xué)的理論依據(jù)、核心要素、主要目標(biāo)、基本原則、教學(xué)模式；第三章為以融通教學(xué)培育地理學(xué)科核心素養(yǎng)，圍繞人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力四個(gè)方面，分別從含義與解讀、突出的重點(diǎn)進(jìn)行原理解析，從融通教學(xué)設(shè)計(jì)、融通教學(xué)實(shí)施介紹實(shí)踐策劃；第四章為融通教學(xué)地理課堂實(shí)施，在闡述融通教學(xué)的課堂實(shí)施策略、課堂教學(xué)過程的基礎(chǔ)上，從講授型地理課堂、互動(dòng)型地理課堂、探究型地理課堂、實(shí)踐型地理課堂、講評(píng)型地理課堂、移動(dòng)型地理課堂、在線型地理課堂等方面闡述融通教學(xué)的地理課堂類型；第五章為融通教學(xué)在地理課程的拓展，介紹融通教學(xué)在地方課程的開發(fā)、研學(xué)旅行的開展等方面的應(yīng)用。
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