近四十年來，李志民教授從高校教師、外交官到教育部官員再回到高校，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一直都沒有離開過中國科教發(fā)展的線，并親歷了中國改革開放四十年教育與科技的滄桑巨變和重要節(jié)點，其視角與思考自然與眾不同，更難能可貴的是，他在辛勞工作之余，帶著對中國崛起和科教興國戰(zhàn)略近乎虔誠的信仰和責任感，不辭辛苦，筆耕不輟，以問題為珍珠，用文字做銀線，串起了一段大國重振教育和科研的歷史，并廣泛見諸各大媒體報端。這些思考性文章可以歸結(jié)為哲學(xué)上很經(jīng)典的三個問題，即“我是誰”“從哪里來”“到哪里去”。“我是誰”，歸根結(jié)底是一個高等教育和科研的目標與方向的問題，“從哪里來”，要用比較科學(xué)的方法告訴國內(nèi)的教育和科研工作者，優(yōu)選國家的高等教育與科研機制是什么樣的。“到哪里去”，人類即將進入信息時代，則是思考中國高等教育、科研以及教育信息化未來發(fā)展的趨勢和可能。這些思考歷久彌新，無疑對今天的“雙品質(zhì)”“品質(zhì)本科”等教育政策以及破四唯、五唯等科研新規(guī)有很重要的參考和借鑒意義。
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