慕課（MOOC）作為一種新型的在線教育課程，具有開放性、個(gè)性化、網(wǎng)絡(luò)化等特點(diǎn)，為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教育變革和創(chuàng)新提供了新的契機(jī)，也促進(jìn)了全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的發(fā)展。當(dāng)前慕課存在的主要問題之一，是課程學(xué)習(xí)的通過率較低。因此，從研究和實(shí)踐的角度探討如何促進(jìn)慕課學(xué)習(xí)者的持續(xù)參與行為，對(duì)于提升慕課的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。
本研究以“慕課學(xué)習(xí)者”與“持續(xù)參與行為”為目標(biāo)領(lǐng)域，通過文獻(xiàn)調(diào)研、親身實(shí)踐、訪談、問卷調(diào)查等多種手段獲得手資料，采用扎根理論方法、情態(tài)分析等質(zhì)性研究方法和SPSS數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、AMOS結(jié)構(gòu)方程分析等量化分析手段，針對(duì)慕課學(xué)習(xí)者的持續(xù)參與行為進(jìn)行探索與研究。
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