本研究以地方本科高校的教學(xué)管理制度為題進(jìn)行研究。按照發(fā)現(xiàn)問題、分析問題到解決問題的思路進(jìn)行邏輯安排。在對本研究相關(guān)理論問題進(jìn)行闡釋的基礎(chǔ)上，著眼現(xiàn)狀，對現(xiàn)行教學(xué)管理制度的邏輯構(gòu)成和執(zhí)行情況分別設(shè)章借助文本分析和實(shí)證分析的方式進(jìn)行歸納總結(jié)，以掌握現(xiàn)行教學(xué)管理制度的結(jié)構(gòu)缺陷和執(zhí)行缺失。很后針對現(xiàn)行教學(xué)管理制度的缺陷，跳出教育學(xué)、管理學(xué)的視角，從社會學(xué)、教育管理學(xué)等學(xué)科交叉的角度，提出在“大制度”視閾下對教學(xué)管理制度的重構(gòu)，包括教學(xué)管理規(guī)制性制度、規(guī)范性制度和文化——認(rèn)知性制度要素內(nèi)容、關(guān)系、作用機(jī)制等的探索。
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