1950年，美靠前布拉斯加大學圖書館借推行分館制的契機，在人文、社會科學、科學技術(shù)及教育四個分館開始聘用學科館員，因此，成為美國也是世界上靠前個很具代表性開展學科館員服務(wù)的大學圖書館。我國高校圖書館探索學科館員制度大約起步于20世紀90年代末，不過，直到2007年之前，大多數(shù)高校圖書館的學科化服務(wù)基本以照搬國外學科館員制度的經(jīng)驗和做法為主，缺乏中國特色與本土化創(chuàng)新，未能深入理解并凝練學科化服務(wù)的意義和內(nèi)涵。上海交通大學圖書館早在1993年就意識到學科館員制度是研究型大學圖書館的發(fā)展之路，相繼召開研討會探討學科化服務(wù)的可行性，并在2003年末，推出學科咨詢館員制度，至2008年，以閔行校區(qū)的新圖書館落成為契機，對原本舶來品的學科館員制度進行了卓有成效的全新設(shè)計和本土化創(chuàng)新改造，形成了以IC2創(chuàng)新服務(wù)模式為核心的泛學科化服務(wù)體系。
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