中國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)十多年過去了，這十幾年中無論是中國基礎(chǔ)教育的實踐還是教育理論研究都取得了令人矚目的成就。其中在教育理論研究中出現(xiàn)了許多新的理論和觀點，豐富和發(fā)展了中國的教育研究。董守生著的《審視與探尋--教育前沿問題管窺》從四個方面對教育研究的某些前沿性的問題作了一些探討，提出了一些新的思想和觀點�？壳安糠�，側(cè)重于教育基本理論問題和教育改革研究，提出教育理論的理解性，教育正義的兩重性等觀點，對杜威的教育目的論進行了進一步闡釋；第二部分，課程理論與新課程改革，對當前新課程改革的理論問題做了一些探討；第三部分，教學(xué)理念與校本教研，對新課程改革下教學(xué)理念轉(zhuǎn)變以及以校為本的教學(xué)研究進行了探討；第四部分，學(xué)生成長動力與自主性教育，重點對學(xué)生成長動力問題以及如何認識和培養(yǎng)學(xué)生的自主性，使其能夠自主發(fā)展提出了一些觀點和建議。
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