職業(yè)教育與北京城鄉(xiāng)一體化發(fā)展具有良性互動(dòng)，城鄉(xiāng)一體化發(fā)展為探討職業(yè)教育的管理理念更新和體制改革的思路和措施，以宏觀管理改進(jìn)推動(dòng)微觀管理的改進(jìn)，提供了很好契機(jī)；北京職業(yè)教育要突出政府，統(tǒng)籌職教資源，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，注重發(fā)展質(zhì)量，適應(yīng)北京城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的新需求；職業(yè)教育發(fā)展水平?jīng)Q定了北京了城鄉(xiāng)一體化的發(fā)展速度和程度，職業(yè)教育可以優(yōu)化城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展、管理水平、服務(wù)均等化以及生態(tài)環(huán)境建設(shè)的水平，有助于實(shí)現(xiàn)北京城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的目標(biāo)，同時(shí)在服務(wù)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展中，逐漸構(gòu)建城鄉(xiāng)一體化職業(yè)教育體系，豐富北京城鄉(xiāng)一體化的內(nèi)容。北京職業(yè)教育已經(jīng)形成了比較完整的體系，但是資源分散、各自為戰(zhàn)，阻礙了職業(yè)教育的合理銜接和可持續(xù)發(fā)展，浪費(fèi)了很多教育資源，需要構(gòu)建城鄉(xiāng)一體化的職業(yè)教育體系，組建農(nóng)業(yè)教育教育集團(tuán)，促進(jìn)中高職銜接。北京職業(yè)教育要以大職業(yè)教育觀為指導(dǎo)理念，將職業(yè)教育與普通教育有機(jī)結(jié)合（重心在高中階段和高中后階段，兼顧初中及以下階段），學(xué)校教育與社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合，學(xué)歷教育與職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，在發(fā)展中實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育發(fā)展的“重心高移”。在城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程中，全國(guó)部分省市積極探索職業(yè)教育的發(fā)展，促進(jìn)教育資源均衡化，整合資源，服務(wù)城鄉(xiāng)發(fā)展和農(nóng)民培訓(xùn)，部分院校把握區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)特點(diǎn)，提升服務(wù)能力、創(chuàng)新服務(wù)機(jī)制，形成了多種模式；國(guó)外部分國(guó)家如美國(guó)、歐盟、日本韓國(guó)等國(guó)家注重農(nóng)業(yè)職業(yè)教育、農(nóng)民培訓(xùn)的法制建設(shè)和政策建設(shè)，促進(jìn)了職業(yè)教育和農(nóng)民培訓(xùn)的發(fā)展，這些國(guó)家啟示北京要促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展需要有完善的法律體系和政策作為保障。將來(lái)一段時(shí)期，北京要堅(jiān)持需求導(dǎo)向、質(zhì)量為先、重點(diǎn)支持、改革創(chuàng)新、和諧發(fā)展的工作方針，大力發(fā)展北京職業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與城鄉(xiāng)一體化的良性互動(dòng)發(fā)展，要全面提高職業(yè)教育質(zhì)量，服務(wù)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。充分發(fā)揮職業(yè)教育集團(tuán)的聚集功能和輻射作用，推動(dòng)中等、高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。
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