江海燕編著的《優(yōu)選化與教育現(xiàn)代化--以廣東教育現(xiàn)代化為例》從兩個視角探討了優(yōu)選化與教育現(xiàn)代化的理論關(guān)系�！秲�(yōu)選化與教育現(xiàn)代化--以廣東教育現(xiàn)代化為例》一方面，優(yōu)選化理論作為一種話語體系和知識譜系，提供了認識教育現(xiàn)代化的思維分析工具。在優(yōu)選化理論視角下，產(chǎn)生了一系列教育優(yōu)選化思想，主要包括：新自由主義和新保守主義教育優(yōu)選化思想、后現(xiàn)代主義教育思想、多元文化主義教育思想、優(yōu)選教育思想等。另一方面，在人力資本理論推動下，教育本身成為優(yōu)選化的重要推動力量和重要內(nèi)容，這就直接導致了教育優(yōu)選化現(xiàn)象的出現(xiàn)。在優(yōu)選化的進程中，教育優(yōu)選化正成為一個普遍的趨勢，優(yōu)選教育聯(lián)系普遍增強、優(yōu)選教育服務(wù)貿(mào)易蓬勃發(fā)展、教育資源在優(yōu)選流動和競爭、靠前性地區(qū)性教育組織越來越多、具有趨同性的優(yōu)選性教育現(xiàn)象日益增多。教育優(yōu)選化具有開放性、動態(tài)性、優(yōu)選地方性、霸權(quán)性和不平等性等基本特點。
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