高校學(xué)生公寓作為高校學(xué)生的“社會”、“第二家庭”和“第三課堂”，對學(xué)生成長成才具有不容忽視的作用。高校學(xué)生公寓文化是指發(fā)生在高校學(xué)生公寓區(qū)域范圍內(nèi)，以一定的物質(zhì)建筑為基礎(chǔ)、制度規(guī)范為保障、精神內(nèi)涵為核心、行為表現(xiàn)為范式而呈現(xiàn)的一套與校園文化相契合的特定群體文化。具體承擔(dān)建設(shè)高校學(xué)生公寓文化任務(wù)的是學(xué)生公寓管理與服務(wù)部門，學(xué)生既有接受被管理和教育的義務(wù)，也有訴求被服務(wù)的權(quán)利，因此，參與學(xué)生公寓文化建設(shè)既是其義務(wù)也是其權(quán)利。本書以北京大學(xué)作為主要樣本，梳理我國高校學(xué)生公寓文化建設(shè)歷程，可以發(fā)現(xiàn)：高校學(xué)生公寓文化發(fā)展過程中的物質(zhì)形態(tài)經(jīng)歷了從齋舍到宿舍再到公寓的過程，并有逐步走向社區(qū)化的趨勢。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。伴隨著公寓物質(zhì)文化形態(tài)的變化，公寓制度文化與精神文化也必然有所變化，對應(yīng)的行為文化也會有不同的樣式。北京大學(xué)辦學(xué)過程中，在籌建“燕京學(xué)堂”、拆除“宿舍老樓”等工作中因物質(zhì)基礎(chǔ)薄弱而引發(fā)的諸如“中外學(xué)生之間住宿資源分配是否公平”“老樓拆除是否影響北大精神傳承”“住宿方式與人才培養(yǎng)模式的匹配是否必然有對應(yīng)模式”等問題值得我們深思；其在公寓文化建設(shè)中的系列實(shí)踐和取得的成效，也生動地驗(yàn)證了公寓行為文化、精神文化和制度文化等對于物質(zhì)文化表現(xiàn)出獨(dú)特和能動的反作用。
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