本書(shū)以空間視野下的個(gè)體行動(dòng)者為研究框架，對(duì)甲左村近半世紀(jì)以來(lái)的教育與村寨變遷這一主題進(jìn)行教育人類(lèi)學(xué)研究。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)校作為現(xiàn)代空間在甲左村的嵌入，首先打破了村寨傳統(tǒng)的社會(huì)生產(chǎn)方式，以抽象知識(shí)的學(xué)習(xí)取代了村寨的傳統(tǒng)的面對(duì)面的社會(huì)化過(guò)程，從而成為開(kāi)啟甲左村現(xiàn)代變遷的鑰匙。其次，在學(xué)校教育社會(huì)化的基礎(chǔ)上，曾經(jīng)或者正在村寨生活的個(gè)體行動(dòng)者成為進(jìn)一步推進(jìn)將變遷的主動(dòng)力。其中，生活史個(gè)案鮮明體現(xiàn)了具有能動(dòng)性的個(gè)體在現(xiàn)代和本土之間進(jìn)行身份重構(gòu)的博弈，以彈性身份參與重構(gòu)村寨社會(huì)現(xiàn)實(shí)，而那些不同方式“走出去”的甲左人，則以不同方式的自下而上的跨越城鄉(xiāng)空間實(shí)踐，深刻改變了村寨的存在方式，實(shí)現(xiàn)了甲左村空間意義上的向城市的延伸、融合和共生。
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