本書借助社會(huì)融合理論及符號(hào)互動(dòng)理論，判定農(nóng)民工隨遷子女社會(huì)融合的現(xiàn)狀及所出現(xiàn)的問題；調(diào)研隨遷子女與城市社會(huì)融合的各個(gè)維度的具體情況及農(nóng)民工家庭生活方式、工作性質(zhì)、對子女教育的投入等情況；綜合分析農(nóng)民工及其子女與城市社會(huì)的互動(dòng)與融合中的問題及原因，并提出在教育的關(guān)照下對隨遷子女的社會(huì)融合問題進(jìn)行闡釋與解釋；運(yùn)用人類發(fā)展生態(tài)學(xué)理論探討隨遷農(nóng)民工子女社會(huì)融合的狀況及教育應(yīng)對措施，即在人類發(fā)展生態(tài)學(xué)理論基礎(chǔ)上建構(gòu)一種在多部門聯(lián)合的框架下，促進(jìn)農(nóng)民工自身社會(huì)融合及其子女教育發(fā)展的生態(tài)支持網(wǎng)絡(luò)體系，旨在促進(jìn)農(nóng)民工及其子女更有效的融入城市社會(huì)及城市社會(huì)主動(dòng)接納的和諧社會(huì)的營建。
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