本書以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在繼承我國(guó)古代文化中很好的生態(tài)理念和借鑒西方優(yōu)選的生態(tài)主張的基礎(chǔ)上，以靠前外生態(tài)環(huán)境日趨惡化的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)與當(dāng)前我國(guó)公民整體生態(tài)文明素質(zhì)不高的現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的途徑，以多種教育方式、方法提高公民生態(tài)文明素質(zhì)為落腳點(diǎn)，借助理論論證與實(shí)證研究相結(jié)合的手段，采用“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的邏輯結(jié)構(gòu)，以在全社會(huì)樹立科學(xué)生態(tài)觀、培養(yǎng)生態(tài)公民為很終目標(biāo)，對(duì)我國(guó)生態(tài)文明教育進(jìn)行系統(tǒng)研究，提出了一系列有針對(duì)性的觀點(diǎn)和主張。
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