地方高校受地理位置、經(jīng)濟發(fā)展等因素的影響，接受靠前化觀念較晚，高等教育靠前化發(fā)展進程較慢，尤其是地方高校理工科靠前化建設相對滯后，但作為教師并非無所作為。作者結(jié)合自己的教學科研實踐活動，尤其是近三年來所取得的教學科研成果的靠前交流，切身感受到在高等教育靠前化建設中教師的責任與義務。首先在教學中積極試行雙語教學，及時匯總雙語教學經(jīng)驗。教學成果進行總結(jié)、并及時進行靠前交流，靠前交流能夠獲取教學的近期新經(jīng)驗，幫助提高教學水平。其次當自己形成了穩(wěn)定的科研方向后，開展相關科研課題，在同領域內(nèi)尋求靠前交流與合作。地方高校課程靠前化建設道路崎嶇艱難，但只要持之以恒，不久的將來必將大放異彩。
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