本書以定性和定量相結合的方法，以特殊教育基本理論為基礎，大量的實證資料為依據，結合深入的案例分析，構建了特殊教育均衡發(fā)展的理論體系以及特殊教育均衡發(fā)展的評估指標體系，分析了我國特殊教育均衡發(fā)展的總體現(xiàn)狀以及近十年的發(fā)展態(tài)勢，從宏觀層面上比較了東部、西部、中部特殊教育學校的發(fā)展差距以及城市、鎮(zhèn)區(qū)、鄉(xiāng)村特殊教育學校均衡發(fā)展態(tài)勢，中觀層面上對西部特殊教育學校的辦學條件的現(xiàn)狀進行細致探析，微觀層面上以質性研究的方法分析了城鄉(xiāng)隨班就讀教師的教育教學策略，很后提出了特殊教育均衡發(fā)展的政策建議，對我國特殊教育的發(fā)展策略、政策制度建設，乃至特殊教育管理體制的改革，都有一定的參考價值。
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