教育在探索中走向明日，可寄望的明日又正賴于與之相稱的別一種風(fēng)致的教育。既然明日教育可堪稱之為生命化的教育，這教育的新機(jī)的贏得便須又緣于此的一代人以全副生命相許。
本著作的體系結(jié)構(gòu)主要由三個相互關(guān)聯(lián)的主線，九大部分構(gòu)成。三條主線為：國際教育服務(wù)貿(mào)易的基本理論、國際教育服務(wù)貿(mào)易的原則與規(guī)則、國際教育服務(wù)貿(mào)易的行動與進(jìn)展。九大部分為國際教育服務(wù)貿(mào)易概述、國際教育服務(wù)貿(mào)易理論基礎(chǔ)、國際教育服務(wù)貿(mào)易行動與進(jìn)展、國際教育服務(wù)貿(mào)易境外消費、中國加入WTO與教育服務(wù)市場開放、中國國際教育服務(wù)貿(mào)易優(yōu)劣勢分析、中國發(fā)展國際教育服務(wù)貿(mào)易戰(zhàn)略對策。其中關(guān)于國際教育服務(wù)貿(mào)易的理論、國際教育服務(wù)貿(mào)易競爭優(yōu)勢模型，以及關(guān)于我國國際教育服務(wù)貿(mào)易優(yōu)勢劣勢分析和發(fā)展對策、建議與戰(zhàn)略，都有新的創(chuàng)意和見解，給人們一種新的感受、理解與啟發(fā)。我想本著作對于未來我國國際教育服務(wù)貿(mào)易的推進(jìn)與發(fā)展，會有一定的參考價值，如果能起到這點作用，獲得如此結(jié)果，我和我的弟子們也就感到欣慰了，也就滿足了。
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