自新課程實施以來,概率的基礎(chǔ)知識已經(jīng)成為每個合格公民知識素養(yǎng)中必不可少的一部分。但是目前，國內(nèi)還比較缺乏“兒童概率概念認知發(fā)展”的系統(tǒng)研究。本書圍繞兒童概率概念認知發(fā)展的階段和特點、兒童概率概念發(fā)展的關(guān)鍵時期、影響兒童概率概念認知發(fā)展的關(guān)鍵因素三個問題展開了系統(tǒng)性的實證研究，并取得豐碩成果，為制定層次性的課程目標及確定漸進性的教材內(nèi)容提供了有益的參考。
自新課程實施以來,概率的基礎(chǔ)知識已經(jīng)成為每個合格公民知識素養(yǎng)中必不可少的一部分。但是目前，靠前還比較缺乏“兒童概率概念認知發(fā)展”的系統(tǒng)研究。本書圍繞兒童概率概念認知發(fā)展的階段和特點、兒童概率概念發(fā)展的關(guān)鍵時期、影響兒童概率概念認知發(fā)展的關(guān)鍵因素三個問題展開了系統(tǒng)性的實證研究，并取得豐碩成果，為制定層次性的課程目標及確定漸進性的教材內(nèi)容提供了有益的參考。
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