本書從政策角度深入分析了中國教育在過去30年中的改革和發(fā)展?fàn)顩r，全面描繪了中國教育政策的變化和發(fā)展規(guī)律，歸納出教育政策的四種類型，并分析了不同類型政策生成的資源和機(jī)制。本書結(jié)合中國教育政策的特點(diǎn)和中國的語言文化特點(diǎn)，將流行于西方社會(huì)科學(xué)和語言學(xué)領(lǐng)域的批判性話語分析（cda）方法應(yīng)用到中國教育政策分析中，這不僅在教育學(xué)和語言學(xué)方法論上是一次創(chuàng)新，在教育政策研究范式上也有重要的貢獻(xiàn)。
隨著“中國熱”在世界的興起，學(xué)術(shù)界對中國研究也給予了越來越多的關(guān)注。然而，在眾多研究中國問題的英文學(xué)術(shù)著作中，由中國學(xué)者撰寫的中國教育體制和改革的專著卻寥寥無幾，為數(shù)不多的幾本也大都是關(guān)于中國教育體制的宏觀介紹，缺乏深入系統(tǒng)的分析中國教育體制和改革的英文學(xué)術(shù)力作，這對于國際學(xué)術(shù)界更好的了解中國教育改革和發(fā)展無疑是一件憾事，也使得中國教育學(xué)者們在國際教育界常常出于一種“失聲”的狀態(tài)�；诖�，本書試圖以教育政策分析為切入點(diǎn)，采用西方學(xué)術(shù)界熟悉的批判性話語分析范式，力圖勾勒出中國教育改革和發(fā)展的一幅完整、深刻的圖景。
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