《政治家型教育家的生成機(jī)制 以張之洞為個(gè)案的詮釋》聚焦于張之洞這一典型個(gè)案，在深入研充后發(fā)現(xiàn)，熱愛教育事業(yè)、為國(guó)家繁榮而獻(xiàn)身教育的情懷、無功利地關(guān)愛學(xué)生等的教育家人格，使得教育家獲得了獻(xiàn)身教育事業(yè)的不竭動(dòng)力。審時(shí)度勢(shì)、創(chuàng)造性開展社會(huì)實(shí)踐的權(quán)變智慧為教育家搭建了長(zhǎng)袖善舞、建立教育功業(yè)的闊大舞臺(tái)，良好的知識(shí)素養(yǎng)和道德操守讓其獲得了同仁的廣泛認(rèn)可與擁戴，創(chuàng)新性思想指引下的教育實(shí)踐成就了其巨大影響力。這些都是政治家型教育家得以成長(zhǎng)為時(shí)代風(fēng)云人物必不可少的要件。
如果從時(shí)間邏輯來看，政治家型教育家的生成不是一蹴而就的，而是需要經(jīng)過幾十年的磨礪、錘煉，遵循素質(zhì)奠定、教育思想初步形成、教育思想體系化、社會(huì)影響擴(kuò)大化的生成順序依次證成。
欲把一個(gè)普通教育工作者打磨、鍛造成政治家型教育家，整個(gè)社會(huì)的人士都應(yīng)該有的心態(tài)是，在創(chuàng)造一定的文化條件后，就靜靜地等待，讓政治家型教育家在適宜的文化土壤中自然生長(zhǎng)，“直到它花開爛漫”。只有這樣，真正有情懷、有擔(dān)當(dāng)、富智慧、多功業(yè)的政治家型教育家才可能脫穎而出。
本書以張之洞這一典型的政治家型教育家為研究個(gè)案, 力圖剖析、總結(jié)政治家型教育家的生成機(jī)制。從橫向邏輯分析, 在筆者看來, 熱愛教育事業(yè)、為國(guó)家繁榮獻(xiàn)身教育的超越情懷、無功利地關(guān)愛學(xué)生等教育家人格, 使教育家獲得了獻(xiàn)身教育事業(yè)的不竭動(dòng)力。
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