本書從生命語文的內涵、教學設計和課堂實錄、文本的閱讀，以及課堂空間的構造等四個方面，細致闡述了她所提倡的“生命語文”理念和教學實踐過程。作者對“生命語文”的創(chuàng)造性的教學探索，表現(xiàn)出了全新的語文教學價值追求和有效的教學能量——既能深入文本的內部世界、領略文本世界內部構成的絢麗風光，理解和建構文本意義，賦予文本以“活”的生命，又能在建構文本世界的同時建構自我世界，引導學生在語文學習過程中通過與語文的文化意蘊和詩性內質的體驗和感悟、對話與交流，涵養(yǎng)文化精神，陶冶情感與心靈，建構人格與靈魂，使得學生在學語文的過程中提升生命質量。
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