微時(shí)代的社會(huì)化學(xué)習(xí)是當(dāng)下大眾在現(xiàn)實(shí)生活中自 然而然產(chǎn)生的一種學(xué)習(xí)方式，碎片化豐富的易得到的 學(xué)習(xí)資源為人們學(xué)習(xí)知識(shí)、深化認(rèn)知提供了新型空間 ，是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的源動(dòng)力。王帆編寫的《微時(shí)代 社會(huì)化學(xué)習(xí)力量》探討了社會(huì)化學(xué)習(xí)新解、內(nèi)涵與本 質(zhì)，考察了人們社會(huì)化學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，試圖總結(jié)其中的 規(guī)律，并將其改造應(yīng)用到傳統(tǒng)教育之中，改變教育信 息化在場域、環(huán)境、技術(shù)創(chuàng)新上的糾結(jié)與沖突，以應(yīng) 用為先導(dǎo)讓教育教學(xué)順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。通過三次實(shí)驗(yàn) 揭示了社會(huì)化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素、參與規(guī)律、群體動(dòng)力 杠桿，實(shí)現(xiàn)了以“學(xué)生為中心”的教育思想，發(fā)現(xiàn)了 教育數(shù)據(jù)的潛能，社會(huì)化學(xué)習(xí)型教學(xué)方式勢必成為微 時(shí)代教學(xué)的主流。
本書適合當(dāng)代大學(xué)生閱讀，利于他們意識(shí)到微時(shí) 代學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變并測試自身社會(huì)化學(xué)習(xí)的水平；適 合高校教師閱讀，以探索微時(shí)代情境下傳統(tǒng)教學(xué)的演 變；適合在線課程開發(fā)者，以及致力于社會(huì)化學(xué)習(xí)、 學(xué)習(xí)分析的研究者。
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