教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以其覆蓋面廣、靈活性大等優(yōu)勢有 效地解決了教師學(xué)習(xí)的工學(xué)矛盾、學(xué)習(xí)規(guī)模等問題， 目前已成為教師專業(yè)發(fā)展實(shí)踐和研究的熱點(diǎn)。近年來 ，我國政府實(shí)施了一系列教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，如教師 網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟、“國培計劃”教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目等。然而 教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還是個新生事物。面臨著諸多挑戰(zhàn)、存 在如教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果低下等一些問題。賈巍*的這 本《學(xué)習(xí)觀視野下的教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)范式研究》將學(xué)習(xí) 觀與教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)范式結(jié)合起來，專題研究學(xué)習(xí)觀視 野下的教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)范式問題。抓住了教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 問題的實(shí)質(zhì)。研究借鑒范式理論的思想，結(jié)合教師網(wǎng) 絡(luò)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)情況，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)法、觀察法、行動 研究法、問卷調(diào)查法、訪談法、個案研究法，對學(xué)習(xí) 觀視野下的教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)從理論和實(shí)踐兩大方面進(jìn)行 了系統(tǒng)研究和分析，對開展教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)具有理論和 現(xiàn)實(shí)意義?br/>
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