本書將研究范圍確定為與目前中國大學(xué)教師發(fā)展在階段、背景等方面相似的20世紀(jì)70年代的美國，依據(jù)前人的理論研究和歷史資料，將大學(xué)教師發(fā)展劃分為教學(xué)發(fā)展、組織發(fā)展、個(gè)人發(fā)展和學(xué)術(shù)研究發(fā)展四個(gè)方面，較為清晰地闡釋了每個(gè)方面的目標(biāo)、主要內(nèi)容和有效措施，并輔之豐富案例。作者大量使用外文原著文獻(xiàn)，資料詳實(shí)，論證充分，較為有力地還原和展現(xiàn)了美國70年代大學(xué)教師發(fā)展的狀況。
中國的大學(xué)教師發(fā)展正處于起步階段，本書精準(zhǔn)和科學(xué)地將研究范圍確定為與中國大學(xué)教師發(fā)展在階段、背景等方面相似的20世紀(jì)70年代的美國，更新了學(xué)界關(guān)于此問題的探討，彌補(bǔ)了相關(guān)研究的空白。本書依據(jù)前人的理論研究和歷史資料，將大學(xué)教師發(fā)展劃分為教學(xué)發(fā)展、組織發(fā)展、個(gè)人發(fā)展和學(xué)術(shù)研究發(fā)展四個(gè)方面，較為清晰地闡釋了每個(gè)方面的目標(biāo)、主要內(nèi)容和有效措施，并輔之豐富案例，在方法上具有一定的創(chuàng)新性。作者大量使用外文原著文獻(xiàn)，資料詳實(shí)，論證充分，較為有力地還原和展現(xiàn)了美國70年代大學(xué)教師發(fā)展的狀況。綜上所述，本書對中國目前正在進(jìn)行的大學(xué)教師發(fā)展，在指導(dǎo)和借鑒方面具有一定的針對性。
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