王海燕著的《技術(shù)支持的教師教學(xué)反思》首先通過文獻(xiàn)調(diào)研，分析了國內(nèi)外技術(shù)支持教師教學(xué)反思的研究與實(shí)踐現(xiàn)狀，引出了本項(xiàng)研究的切人點(diǎn)；其次對教學(xué)反思的內(nèi)涵、過程、方式和評價(jià)進(jìn)行了理論梳理與闡述，以此作為探討技術(shù)支持教師教學(xué)反思的前提；然后基于技術(shù)對教學(xué)反思效用的分析，提出創(chuàng)設(shè)反思環(huán)境是技術(shù)支持教師教學(xué)反思的核心途徑的觀點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)，界定了技術(shù)支持的教學(xué)反思環(huán)境的內(nèi)涵，分析了其特征和構(gòu)成要素，重點(diǎn)從核心要素、支撐要素和文化環(huán)境三個方面闡述了技術(shù)支持的教師教學(xué)反思環(huán)境設(shè)計(jì)要素；zui后以支持教師教學(xué)反思的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為例，開展了技術(shù)支持的教學(xué)反思環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐探索。
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