作為一種理念的教育自由，它是在漫長的歷史發(fā)展過程中形成的，是與人的自由、權利等理念相伴而生的。在從古代的自由到現(xiàn)代的自由的歷史轉變中，教育自由*終實現(xiàn)了消*自由與積*自由的統(tǒng)一，教育權力與教育權利的統(tǒng)一，并遵循個人主義、權利至上、平等、民主、寬容、限度等基本原則。就教育中人的自由而言，它至少包括學生的教育自由和教師的教育自由。《論教育自由》一書，作者常淑芳試圖揭示個人的實質(zhì)自由和組織的形式自由之間的關系，認為，唯有通過合理的制度安排才能*終促成教育的變革，個人的自由才能真正得到實現(xiàn)。
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