本書圍繞2011版《小學語文新課程標準》提出的“學習語言文字運用”的理念，收錄了二十余篇教學實錄，每篇實錄分為“設(shè)計初想”“教學目標”“教學過程”“教后反思”“專家點評”五個板塊。在“設(shè)計初想”中，明確相應(yīng)年級段課程標準對“學習語言文字運用”的要求，然后結(jié)合本課實際情況，尋找語言文字訓(xùn)練點，設(shè)計訓(xùn)練的策略，真正讓課標落到課堂上�！敖虒W目標”“教學過程”是緊扣“設(shè)計初想”步步落實的。為了完整呈現(xiàn)課堂過程，“教學過程”以教學實錄的形式記錄了師生上課的重點對話內(nèi)容，真實再現(xiàn)課堂情境�！敖虒W反思”記錄了教師課后的感受和思考，是教師對自己課堂的理性思考與改進設(shè)想�！皩＜尹c評”是該課執(zhí)教人的導(dǎo)師對教學實錄的點評。在小學語文教師培訓(xùn)的實踐研修過程中，合肥市教育局遴選出導(dǎo)師團，擔任骨干教師的導(dǎo)師，對骨干教師的教學設(shè)計進行反復(fù)指導(dǎo)并跟蹤聽課。這里的“專家點評”就是在多輪上課后，導(dǎo)師們提出的評價意見。
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