促進學生的全面發(fā)展是教育的終*目標。但為什么不同的學生其*終的發(fā)展結果截然不同呢？究其原因，與學生所擁有的教育資本的多寡有密切的關系。教育資本可分為家庭資本、學校資本和社會資本。不同的學生所擁有的上述三種資本是截然不同的，*終影響著他們的發(fā)展走向。教育資本之所以得以存在并發(fā)揮作用，首先在于當今社會是一個“文憑社會”，人們熱情地追逐著各種文憑。這種對于文憑的追求，必將導致對教育資源的爭奪，進而導致教育資源的分配不均。人們傾向于爭取*多、*優(yōu)質(zhì)的教育資源，力圖使自己在競爭中處于較為有利的地位。張家軍* 的《教育資本論》的研究有助于*好地認識學生發(fā)展、成長過程中影響因素的多樣性、復雜性，同時也有助于相關教育理論的豐富與發(fā)展。
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