王占仁*的這本《廣譜式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概論》在前期研究基礎上進行了觀點凝練和理論提升，立足“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代背景，堅持問題導向，從本質論、目的論與價值論著眼，系統(tǒng)厘清“廣譜式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念體系；從范式論、方法論、評價論人手，構建“廣譜式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學體系；從文化論、歷史論、學科論與趨勢論出發(fā)，探究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的一般規(guī)律與發(fā)展趨勢。該研究成果對于拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的學術視野，突破創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論思維，發(fā)掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的成長規(guī)律與特征，具有重要的理論價值；“廣譜式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一種“面向全體學生”、“結合專業(yè)教育”、“融入人才培養(yǎng)全過程”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)體系，對于當前高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的實踐探索，切實提高教育教學質量亦具有重要的現(xiàn)實意義�！ �
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