《職后發(fā)展性格的形成：對(duì)為師命運(yùn)的審查》是作者多年從事教育元規(guī)則研究的首肯作，在他看來，行動(dòng)、秩序和性格內(nèi)驅(qū)動(dòng)力系統(tǒng)，是教師或一切職場(chǎng)人發(fā)展的三大關(guān)鍵詞。
在上部《職后發(fā)展性格的形成：對(duì)為師命運(yùn)的審查》的基礎(chǔ)上，對(duì)教師的物性和人性進(jìn)行審查，對(duì)發(fā)展動(dòng)力（內(nèi)驅(qū)動(dòng)力系統(tǒng)）進(jìn)行認(rèn)知，揭示物性與人性是發(fā)展的物資能量基礎(chǔ)，指明性格在生產(chǎn)實(shí)踐中自然形成，提出：“性格是人性與物性的綜合表象”的觀點(diǎn)，例舉心理素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和組織素養(yǎng)對(duì)職場(chǎng)人的引領(lǐng)，以求全面提升教師及一切人的生產(chǎn)性。終指明：“其實(shí)，教師命運(yùn)完全由教師性格決定；其實(shí)，教師性格完全由“有什么”鎖定的生產(chǎn)動(dòng)力決定�！�
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