本書創(chuàng)造性地提出了“教育工學”這一概念，并建構(gòu)了相應的理論體系。作者在開篇先界定教育工學的范圍和基礎，繼而探討了工程視野中的教育活動、教育活動中的工程行為、教育理論向教育實踐的工學轉(zhuǎn)化的可能和路徑、教育工程師的職業(yè)化和培養(yǎng)等問題，并指出了教育工學確立可能帶來的連鎖反應。
本書系統(tǒng)嚴密地闡述了“教育工學”的內(nèi)涵和理論基礎，對教育理論轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的可能和路徑做了理據(jù)充分的論述，其所提出的主要論點是教育學領域的一項重要創(chuàng)新。
|
