本書從教育學角度對能力的概念進行了綜合性定義并嘗試對能力分類進行了研究；對支撐能力概念和分類的四個理論體系進行了整理和闡釋；對前工業(yè)社會、工業(yè)社會和后工業(yè)社會的教育和能力進行了梳理和總結(jié)概括，較為明確地指出當今社會更需要專家思考能力和復(fù)雜交流能力。作者認為，能力培養(yǎng)是全社會的事情，需要企業(yè)、學校和政府的共同參與，學校教育應(yīng)通過科學和實踐的方式培養(yǎng)學生能力，彈性指導(dǎo)、豐富能力化的教學內(nèi)容、教授學習策略等更有利于提高學生能力。
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