《數(shù)學有效教學的理論與實踐》以有效教學為研究對象，借鑒教育學、心理學、生態(tài)學、系統(tǒng)學等的研究成果，從理論與實踐的雙重角度對有效教學進行理解、操作、觀測、反思等，詮釋當前教學一線數(shù)學課堂中的優(yōu)良做法，以及存在的一些問題和現(xiàn)象，并從數(shù)學有效教學的視角提出教學設(shè)計、課堂教學、教學反思、教師專業(yè)發(fā)展的理念、方法、策略。全書以“一個中心，兩個層面，三條線索”的思路來構(gòu)建內(nèi)容體系�！耙粋�中心”指以中小學數(shù)學學科的有效教學為中心；“兩個層面”指從理論與實踐層面；“三條線索”指從“課的有效分析”到“人的有效發(fā)展”的研究，從“教學設(shè)計”到“教學實施”，再到“教學反思”的研究，從“問題與現(xiàn)象”到“問題提出與分析”，再到“問題解決”直至“總結(jié)反思”的研究。全書共六章：diyi章主要討論有效教學的認識，第二章主要討論數(shù)學教學設(shè)計的有效性，第三章主要討論數(shù)學課堂教學的有效性，第四章主要討論數(shù)學教學反思的有效性，第五章主要討論有效教學視角下的教師專業(yè)發(fā)展，第六章主要結(jié)合案例對有效教學的理論與實踐進行綜合分析。《數(shù)學有效教學的理論與實踐》適合中小學教師、中小學教研員，大學師范本專科學生、課程與教學論專業(yè)研究生以及從事教學論研究的專業(yè)研究人員學習和研究。
本書以有效教學為研究對象, 借鑒教育學、心理學、生態(tài)學、系統(tǒng)學等的研究成果, 從理論與實踐的雙重角度對有效教學進行理解、操作、觀測、反思等, 詮釋當前教學一線數(shù)學課堂中的優(yōu)良做法及存在的一些問題和現(xiàn)象, 并從數(shù)學有效教學的視角提出教學設(shè)計、課堂教學、教學反思、教
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