《引領(lǐng)與自主:學(xué)校變革中的教師領(lǐng)導(dǎo)與管理》首先對(duì)我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)教師管理變革的成效與問(wèn)題做了簡(jiǎn)要的分析。盡管改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)中小學(xué)在教師管理方面取得了一些成效，如教師管理流程逐步完善，多樣化的教師管理模式豐富了我國(guó)教師管理的理論與實(shí)踐，教師專業(yè)發(fā)展得到關(guān)注等，但同時(shí)也存在著一些問(wèn)題。如組織結(jié)構(gòu)的科層化制約了教師管理的本質(zhì)，管理效率低，教師自我管理意識(shí)淡薄，教師專業(yè)發(fā)展缺乏有效的促進(jìn)機(jī)制，有利于教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校文化、學(xué)習(xí)型組織、激勵(lì)和保障制度等有待建設(shè)。
本書對(duì)我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)教師管理變革的成效與問(wèn)題作做了簡(jiǎn)要的分析。對(duì)改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)中小學(xué)在教師管理方面取得了一些成效和存在著一些問(wèn)題進(jìn)行剖析, 基于對(duì)教師管理現(xiàn)狀, 分析了學(xué)校變革進(jìn)程中教師領(lǐng)導(dǎo)與管理的方式轉(zhuǎn)變及影響教師領(lǐng)導(dǎo)與管理轉(zhuǎn)型的因素, 提出領(lǐng)導(dǎo)與管理教
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