本書基于教師教育的概念，圍繞教師教育體制演變的主線，對中國教師教育發(fā)展歷史進行了全面系統(tǒng)的梳理和分析研究。全書將中國教師教育的發(fā)展歷程劃分為十三個發(fā)展階段，對每一階段教師教育的發(fā)展情況，都置于中國社會特定政治、經(jīng)濟、文化背景下進行考察，著重闡述每一歷史發(fā)展階段的體制演變、基本情況、主要特點及存在問題，并對影響發(fā)展的因素進行深入剖析，尋找內(nèi)在的發(fā)展脈絡，力求比較全面地反映和總結我國教師教育的發(fā)展歷程，揭示其發(fā)展規(guī)律，為當今教師教育改革與發(fā)展提供歷史的經(jīng)驗和教訓。
本書突破以往“師范教育史”僅關注和描述教師職前培養(yǎng)的局限，將教師職前培養(yǎng)、教師資格認定、教師職后培訓作為一個相互聯(lián)系、相互促進的統(tǒng)一整體進行考察，尤其是對諸如民國時期邊疆少數(shù)民族地區(qū)教師教育發(fā)展、中小學教師在職培訓、職業(yè)教育師資培養(yǎng)、教師任職資格認定與資格檢定等學術界較少涉及的領域進行了系統(tǒng)描述和分析，呈現(xiàn)了中國教師教育的發(fā)展全貌。可以說，這是我國*部系統(tǒng)梳理中國教師教育發(fā)展史的著作
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