富有創(chuàng)造力的教師，能讓技術(shù)性很強(qiáng)的教學(xué)工作呈現(xiàn)一種美的教育智慧；能讓專業(yè)性很強(qiáng)的教學(xué)貫穿一種類似游戲般自由自在的快樂精神；能讓生活性很強(qiáng)的體態(tài)、口語和情感展現(xiàn)一種具有審美特性的魅力——他們課堂上的口頭語言、課堂外的文字語言已上升為一種賞心悅目的教學(xué)藝術(shù)。
富有創(chuàng)造力的教師，絕不把學(xué)生看作被動(dòng)的接受者，而是努力讓學(xué)生用主動(dòng)的精神、積極的情緒來參與教學(xué)活動(dòng)，他們讓學(xué)生做到了：在主動(dòng)的參與中生長，在愉快的討論中飛翔，在自主自立的發(fā)展中成熟——他們像蘇步青的教育活動(dòng)那樣，以教出超過自己的學(xué)生而感到高興和榮耀。
教師的職業(yè)美首先體現(xiàn)在他對(duì)美的課堂的創(chuàng)造上。換句話說，教師打造美的課堂是有絕招的。
真正美的課堂，應(yīng)該是教師所傳授的知識(shí)符合學(xué)生的接受程度，課堂信息量大，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，能夠讓學(xué)生通過教師傳授的方法，開展真正意義上的探究性學(xué)習(xí)；授課教師的語調(diào)、語速能夠凝聚學(xué)生的注意力，并富有較強(qiáng)的感染力……這樣的課堂的境界，我們雖然不能時(shí)時(shí)刻刻達(dá)到，但是時(shí)時(shí)刻刻心向往之。這是一個(gè)教師專業(yè)化和職業(yè)化的具體體現(xiàn)。本叢書提出了各種課堂問題，比如：精彩課堂的有效捷徑-一“課堂導(dǎo)學(xué)”如何開展；魅力課堂的內(nèi)在動(dòng)力——“課堂激趣”如何形成；高效課堂的思維激蕩-一“課堂討論”如何實(shí)施……這些課堂技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，相信可以幫助教師運(yùn)用專業(yè)化的方法和技巧來創(chuàng)造美的課堂。
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