學(xué)生的挑戰(zhàn)性行為主要體現(xiàn)在學(xué)習、社會關(guān)系和安全這三個因素，其具體表現(xiàn)為：干擾自己和其他人的學(xué)習、無法達成積極的社會交往，以及傷害學(xué)生、同伴、成人或者家庭成員等。這一行為因為具有干擾性、破壞性、危險性而應(yīng)該被鑒別和積極干預(yù)。功能評估便是在教師們處理挑戰(zhàn)性行為實踐中非常有效的方華。閱讀該書，將使讀者全面了解從功能評估開展到基于行為功能的干預(yù)實施這一過程。
《學(xué)生挑戰(zhàn)性行為的預(yù)防和矯正策略》一書介紹了功能評估這樣一種全面、積極的方法，該方法可以積極的用于預(yù)防和矯正學(xué)校中學(xué)生的挑戰(zhàn)性行為，從而能為從事特殊教育的老師甚至是普通學(xué)校的老師們處理學(xué)生的挑戰(zhàn)性行為提供指導(dǎo)。
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