書屋的故事——幼兒圖書館建設與利用
作者：寧征 整理日期：2018-11-12 10:48:57
本書共分五章。
diyi章“幼兒圖書館的創(chuàng)建與利用”，是對創(chuàng)建“園級圖書館”“班級圖書館”“蒲公英圖書館”意義的定位與認識，以及如何發(fā)揮三者的作用，以促進幼兒園和家庭間共同培育幼兒良好閱讀習慣。
第二章“書屋里的‘閱讀節(jié)’故事”，以“閱讀節(jié)”的設立和啟動為案例，凸顯在具體的實踐操作中如何利用圖畫書營造濃厚的閱讀氛圍，以及如何將幼兒的有意義閱讀滲透到慶祝節(jié)日活動中，使“閱讀節(jié)”成為幼兒園慶“六一”和營造書香校園的標志性文化符號。
第三章“書屋里的幼兒故事”， 展現(xiàn)了如何引導幼兒對喜愛的圖畫書進行欣賞與創(chuàng)作，到將圖畫書引入幼兒的生活中，以及如何引導幼兒以圖畫書為切入點，進行自主欣賞與創(chuàng)作、同伴間欣賞與扮演等創(chuàng)生性活動，使幼兒在欣賞、扮演、創(chuàng)作中體驗閱讀帶來的愉悅和幸福，從而進一步體驗閱讀的獨特魅力。
第四章“開放課程中的書屋故事”，全方位介紹如何提升教師對圖畫書的鑒賞水平，如何讓適宜的圖畫書成為幼兒探究不同主題的重要學習資源，以及如何有效培植幼兒的良好閱讀習慣。
本書共分五章。diyi章“幼兒圖書館的創(chuàng)建與利用”，是對創(chuàng)建“園級圖書館”“班級圖書館”“蒲公英圖書館”意義的定位與認識，以及如何發(fā)揮三者的作用，以促進幼兒園和家庭間共同培育幼兒良好閱讀習慣。第二章“書屋里的‘閱讀節(jié)’故事”，以“閱讀節(jié)”的設立和啟動為案例，凸顯在具體的實踐操作中如何利用圖畫書營造濃厚的閱讀氛圍，以及如何將幼兒的有意義閱讀滲透到慶祝節(jié)日活動中，使“閱讀節(jié)”成為幼兒園慶“六一”和營造書香校園的標志性文化符號。第三章“書屋里的幼兒故事”， 展現(xiàn)了如何引導幼兒對喜愛的圖畫書進行欣賞與創(chuàng)作，到將圖畫書引入幼兒的生活中，以及如何引導幼兒以圖畫書為切入點，進行自主欣賞與創(chuàng)作、同伴間欣賞與扮演等創(chuàng)生性活動，使幼兒在欣賞、扮演、創(chuàng)作中體驗閱讀帶來的愉悅和幸福，從而進一步體驗閱讀的獨特魅力。第四章“開放課程中的書屋故事”，全方位介紹如何提升教師對圖畫書的鑒賞水平，如何讓適宜的圖畫書成為幼兒探究不同主題的重要學習資源，以及如何有效培植幼兒的良好閱讀習慣。第五章“家庭教育中的閱讀故事”，重點介紹如何引導家長重視家庭閱讀在幼兒成長過程中的意義和責任，采用豐富多元的策略形成家園研究共同體，高質量促進幼兒的健康全面發(fā)展，在家園共育的過程中實現(xiàn)雙贏。
★本書是“十二五”國家重點圖書出版規(guī)劃項目“幼兒園課程資源叢書”中的一本�！餅橛變簣@開展形式多樣、創(chuàng)新、適宜的早期閱讀活動提供理念與實踐支持�！锾嵘變簣@課程資源的多樣化水平，開辟多樣化的早期閱讀活動方式。兒童文學專家、中國海洋大學教授朱自強先生為本書作序!早期閱讀不僅對幼兒的認知，包括語言能力、邏輯思維能力、想象力、注意力等有積極的促進作用，而且對幼兒的非智力因素也有直接的影響。本書：·介紹了幼兒園園級圖書館、班級圖書館和“蒲公英圖書館”(是由即將畢業(yè)的大班幼兒創(chuàng)建的畢業(yè)生圖書館)的建設和利用。·介紹了幼兒園“閱讀節(jié)”的籌備與舉辦。·從幼兒出發(fā)，提出了利用圖畫書進行早期閱讀的“三步驟”——深入分析圖畫書特點與教育價值、尋找圖畫書與幼兒生活的連接點、支持幼兒多樣化的體驗或表征方式。·將圖畫書的欣賞與創(chuàng)作應用在主題活動、區(qū)域活動、一日生活、集體活動中。·強化家庭閱讀環(huán)境的創(chuàng)設與指導，提升家庭閱讀的質量。
|
閼汇儲婀版稊锔跨瑝閼虫垝绗呮潪鏂ょ礉鐠囧嘲浜曟穱鈩冨閹诲繐褰告稉瀣潡娴滃瞼娣惍锟�
閸忚櫕鏁為崗顑跨船閸欏皝鈧粌鍩嗛梽顫姛妫ｆ瑢鈧拷,娑旓箑寮哥亸鍡欑舶閹劌鍨庢禍顐ｆ拱娑旓负鈧拷
閼汇儰绗呮潪钘夊竾缂傗晛瀵橀張澶婄槕閻緤绱濋崥灞剧壉閹殿偆鐖滈崗铏暈閿涘苯娲栨径宥佲偓婊喰掗崢瀣槕閻讲鈧繂宓嗛崣顖樷偓锟�
|
