本書(shū)記錄了作者十六年來(lái)對(duì)這一新興學(xué)科的深入思考。“教育神經(jīng)科學(xué)”與“心智、腦與教育” “神經(jīng)教育學(xué)” “學(xué)習(xí)科學(xué)” “教育生物學(xué)”等令國(guó)內(nèi)學(xué)者迷惑的諸多概念有怎樣的關(guān)系？國(guó)內(nèi)外教育神經(jīng)科學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r如何？如何架接心智、腦與教育之間的橋梁？國(guó)際上一些有關(guān)教育神經(jīng)科學(xué)的大型國(guó)際項(xiàng)目與著名大學(xué)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)是如何實(shí)施超學(xué)科的新型研究范式、開(kāi)展橫跨文理的學(xué)科交叉研究的？教育神經(jīng)科學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)是什么？如何從教育神經(jīng)科學(xué)的角度看待教育的本質(zhì)？作者通過(guò)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撌觯瑸槲覀儙?lái)了更加明確的信息。
借助天文望遠(yuǎn)鏡，人類(lèi)已經(jīng)能夠探索億萬(wàn)光年以遠(yuǎn)的宇宙宏觀世界，探索太陽(yáng)系以外的星系；運(yùn)用電子顯微技術(shù)，人類(lèi)可以探索小到原子、中子、質(zhì)子的微觀世界，可以改造基因、設(shè)計(jì)生命。在過(guò)去的幾十年里，人類(lèi)借助各種類(lèi)型的神經(jīng)影像技術(shù)探索自身的主觀世界，客觀地了解主觀心理世界及其背后的生理機(jī)制，理解人類(lèi)學(xué)習(xí)與教學(xué)的基本法則，從此開(kāi)啟了一個(gè)以神經(jīng)科學(xué)的證據(jù)為基礎(chǔ)的教育新世紀(jì)。教育神經(jīng)科學(xué)的誕生將為教育帶來(lái)翻天覆地的變化。
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