《孩子的學(xué)習(xí)看得見(jiàn)：一線教師對(duì)幼兒行為的觀察、記錄、分析、解讀》是臨沂市婦聯(lián)文知星幼兒園的學(xué)習(xí)案例，幼兒教師們通過(guò)“注意——識(shí)別——回應(yīng)”三個(gè)環(huán)節(jié)，以日常觀察為基礎(chǔ)，以新西蘭的“學(xué)習(xí)故事”為依托，總結(jié)并分析孩子的心理和行為特征。這種模式把兒童看作是有能力、有自信的學(xué)習(xí)者與溝通者，提倡從相信和接納兒童的視覺(jué)觀察、解讀和促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)兒童有助于學(xué)習(xí)的心智傾向，并支持兒童建構(gòu)和發(fā)展關(guān)于自己、他人以及自己所生活的這個(gè)世界的理論。同時(shí)需要教師關(guān)注孩子做了什么、學(xué)習(xí)到了什么，將如何進(jìn)一步支持孩子的學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)孩子在前、教師在后，孩子是學(xué)習(xí)的主體，教師是孩子學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
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