《地方師范院校綜合化發(fā)展研究》對地方高等師范院校綜合化進行了比較系統(tǒng)的、以個案研究為特征的實證研究，概括總結(jié)了地方師范院校綜合化發(fā)展所形成的“綜合協(xié)調(diào)發(fā)展型”“雙主體成長型”和“傳統(tǒng)主體式微型”三種不同的綜合化發(fā)展模式，以及不同的模式對教師教育產(chǎn)生的影響。本書提出了在地方高師院校綜合化背景下，在省域內(nèi)構(gòu)建分層、分類、遞進式、一體化的教師教育體系的建議，尤其提出了要在教師教育的不同層次注重對“師范性”與“學術(shù)性”的協(xié)調(diào)，從而有效地解決了長期以來對這一問題的爭論。張勇軍建議在大學層面建立一個獨立設(shè)置與綜合培養(yǎng)、封閉管理與多元開放相結(jié)合的新型教師教育模式的構(gòu)想，在當前教師教育轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，有著現(xiàn)實的指導意義，尤其對教育行政部門制定地方師范院校發(fā)展和教師教育發(fā)展的戰(zhàn)略決策和政策有參考價值。在高等教育國際化發(fā)展的背景下，拓寬國際視野，比較、分析、借鑒不同國家的經(jīng)驗教訓，也是深化教師教育研究的重要領(lǐng)域，望他在今后的研究中貢獻*多的成果。
本書通過對高等師范院校開展實地調(diào)查, 了解院校實際發(fā)展狀況, 對地方高等師范院校綜合化發(fā)展的原因、路徑、模式、目標及在其中所遇到的問題展開論述, 并針對這些問題提出自己的意見和建議。本書主要包含以下內(nèi)容: 導論、以史為鑒: 我國高等師范教育的制度變遷、他山之石: 發(fā)達國家教師教育的國際比較、地方高師院校綜合化發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查: A師范大學案例、地方高師院校綜合化發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查: B學院案例、地方高師院校綜合化發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查: C師專案例、地方高師院校綜合化發(fā)展的策略及政策建議。
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