孫河川教授及其課題組成員所著的《教育督導與評估指標》系國家社科基金“十二五”規(guī)劃教育學國家課題（BDA120028）的階段性研究成果。全書從國際的視角，對英國、法國、荷蘭、美國、德國、中國和中國香港地區(qū)的教育督導、教育評估與評估指標進行了介紹和述評。它精心梳理、整合、界定了國內外有關教育督導與評估指標的相關概念、理論和文獻，明確提出了在各國博弈日增的國際大背景下，教育督導、教育評估和評估指標的重要性。它指出對教育質量的督導與評估，決定一個國家教育的高度與深度，進而提出國家發(fā)展目標定位、教育國策的制訂必須建立起與之相匹配的教育督導與評估指標體系。它沿著中國近當代教育督導制度發(fā)展的脈絡，對“十二五”以來我國教育督導政策的演進進行了綜述。它剖析了泰勒的評估模式及其所倡導的制訂教育評估指標應遵循的六項基本原則，進而提出了發(fā)展我國教育中介評估組織的必要性。它首次引進翻譯了英國和荷蘭*的教育督導評估指標體系，剖析了法國、美國、德國、中國香港地區(qū)的教育評估現狀、評估指標和督導制度等。它對“外來指標”與我國的教育督導評估指標進行了核心維度及其測評點的深度比較分析。全書具有開闊的國際視野、嶄新的時代感、中西合璧、數據詳實、圖文并茂、具有很強的實用性和可操作性。它既可作為高等學校教育學科、管理學科、社會學科本科生和研究生的教學用書，也可供各級教育主管部門、各級教育督導部門和政府督學、第三方評估機構、中小學校長及廣大教育工作者和研究者使用。
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