我國高等職業(yè)教育經歷了三十多年的發(fā)展，已經成為高等教育的重要組成部分，特別是在21世紀的高等職業(yè)教育教學改革過程中取得了卓越的成就。本書以技術學范式闡釋高等職業(yè)教育的技術人才培養(yǎng)以及相應的課程問題。上篇是技術與教育篇，介紹技術的歷史，展開對技術本質的技術哲學討論，特別是在對技術認識、認知、能力和技術素養(yǎng)等問題的討論基礎上，提出對于高等技術（職業(yè)）教育人才培養(yǎng)至關重要的問題——技術素養(yǎng)導向的技術應用型人才培養(yǎng)。下篇是關于高等技術教育的課程篇，主要是以課程論研究的方式，介紹高等技術（職業(yè)）教育的專業(yè)課程問題，包括高等技術（職業(yè)）教育課程概論、高等技術（職業(yè)）教育課程邏輯以及課程體系、技術課程的教與學。本書適合高等職業(yè)院校和應用型本科院校的教學研究者、教學管理者、一線教師和廣大社會讀者閱讀。
高等職業(yè)教育作為構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的中堅，以人才培養(yǎng)為中心，以提高質量為核心，緊緊圍繞服務“四個全面”戰(zhàn)略布局，取得了顯著成效，實現(xiàn)了發(fā)展模式由外延擴張向內涵提升的轉變。這意味著高等職業(yè)教育的改革已經進入“深水區(qū)”，其在發(fā)展實踐中所遇到的諸多現(xiàn)實問題再也不能單純依靠“摸著石頭過河”、“走一步看一步”的經驗積累來解決，加之科學技術迅猛發(fā)展、人才需求日新月異，加強高等職業(yè)教育理論研究就顯得尤為重要。整體而言，本書思想深邃、內涵豐富，在我國高等教育大眾化和建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系的時代背景下，重新審視了技術、關于技術的教育、技術教育的課程以及實踐教學體系，對技術的本質了有更為深刻的哲學領悟，對高等職業(yè)教育的技術教育屬性和技術人才培養(yǎng)進行了更為深入的再思考，回應了當前高等職業(yè)教育理論研究和實踐中遇到及存在的部分困惑與問題，這既是對已有研究理論的歸納與升華，也是為進一步深入開展相關研究奠定了堅實基礎。
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