《核心問題教學(xué)中的學(xué)生深度體驗(yàn)研究》內(nèi)容分為四大部分。首部分為課題領(lǐng)導(dǎo)小組歸納教師研究所撰寫的系列階段研究成果。在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式調(diào)查研究和文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)理論和緘默知識(shí)理論的指導(dǎo)下，所闡述的成果內(nèi)容主要有：界定我們所說的體驗(yàn)、深度體驗(yàn)的意義，提出關(guān)聯(lián)體驗(yàn)的名稱并將其作為學(xué)生深度體驗(yàn)的重要引導(dǎo)方向，提出關(guān)聯(lián)體驗(yàn)的意義和內(nèi)容結(jié)構(gòu)；提出體驗(yàn)性目標(biāo)的意義、確立、陳述與達(dá)成檢測(cè)技術(shù)；提出了促進(jìn)學(xué)生深度體驗(yàn)的核心問題特征和核心問題教學(xué)環(huán)節(jié)，并論述其理論與實(shí)踐根據(jù)；提出根植緘默知識(shí)以促進(jìn)學(xué)生深度體驗(yàn)的實(shí)施策略。第二、三、四部分為教師研究成果，包括百余位教師的教學(xué)論文、個(gè)案和教學(xué)案例。成果從本學(xué)科或者本學(xué)科中某個(gè)課例的視角，闡述了課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生深度體驗(yàn)的認(rèn)識(shí)和教學(xué)操作。它既是課題研究的原始素材，也是課題研究成果的學(xué)科化演繹；它既是教師專業(yè)發(fā)展的階梯，又是教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)證。
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