本書以教育公平理論、人力資 本理論、協(xié)同理論為理論支撐，以 寧夏農(nóng)村學(xué)前教師的供給為主要個 案，對農(nóng)村學(xué)前教師的供給現(xiàn)狀做 了全面、客觀、真實的調(diào)查，對影 響農(nóng)村學(xué)前教師供給的原因進行了 深入的剖析。農(nóng)村學(xué)前教師協(xié)同供給是將農(nóng) 村學(xué)前教師發(fā)展、農(nóng)村學(xué)前教育發(fā) 展融為一個有機的整體，形成互惠 共生的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，它是農(nóng)村學(xué)前教 師有效供給的必然結(jié)果以及農(nóng)村學(xué) 前教育發(fā)展的必然要求。它要求將 農(nóng)村學(xué)前教師供給作為一個完整的 系統(tǒng)，將政府的供給職責(zé)與社會資 源支撐有機結(jié)合在一起，從全局和 長遠(yuǎn)利益出發(fā)，各個要素統(tǒng)一協(xié)調(diào) 在農(nóng)村學(xué)前教師供給過程中，實現(xiàn) 合理有效的供給模式。
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