職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研一體化是在一定社會背景下形成的以“跨界組織”為載體的辦學(xué)模式，是探索職業(yè)教育國家辦學(xué)制度改革的重大嘗試，是實現(xiàn)職業(yè)院校治理能力現(xiàn)代化的重要載體，也是服務(wù)創(chuàng)新型國家發(fā)展戰(zhàn)略的有力支撐。劉曉、徐珍珍等*的這本《職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)模式研究》系統(tǒng)地梳理了職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)模式發(fā)展的歷史沿革，闡釋了職業(yè)產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)模式基本內(nèi)涵、實踐特征和類型劃分，剖析了職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)模式面臨的實踐難題，介紹了發(fā)達國家和我國部分省份職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)模式的經(jīng)驗啟示，并基于歷史經(jīng)驗、國際經(jīng)驗和國內(nèi)成功案例的審視，形成了價值認同、制度規(guī)范、機制創(chuàng)新層面的具體化政策建議，以推動和實現(xiàn)職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展。
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