提升學(xué)校的課程領(lǐng)導(dǎo)力，是基礎(chǔ)教育提升內(nèi)涵、順應(yīng)時代的重要抉擇。在這一背景下，各類學(xué)校在“優(yōu)化課程”之路上前赴后繼，有問題、有挑戰(zhàn)、有發(fā)展、有收獲。課程研究沒有統(tǒng)一模式，只有不同特色；沒有約定俗成的框架，只有敢為人先的創(chuàng)新。
《構(gòu)建培育智師慧生課程：初中“智慧型校本課程”的開發(fā)與實踐研究》呈現(xiàn)的是江灣初級中學(xué)在課程優(yōu)化進(jìn)程中，直面課程建設(shè)難點問題，分析師生多元文化背景，基于學(xué)校實際，逐步形成智慧型校本課程管理特色和模式；記錄了課程的優(yōu)化助力學(xué)生能力的提升、教師專業(yè)的發(fā)展、學(xué)校特色的進(jìn)一步形成的成果。并詳細(xì)闡述了學(xué)校智慧型校本課程的緣起、開發(fā)、實施和評價。
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